A diferencia de la televisión la naturaleza no roba el tiempo, lo amplifica
Anteriormente estar en la naturaleza tenía que ver con hacer algo con una experiencia directa y no con ser un mero espectador
Los únicos animales que han conocido en su vida los jóvenes defensores de la liberación animal son sus mascotas
Algunos niños no quieren tener todo su tiempo organizado, quieren dejar volar su imaginación quieren ver donde les lleva una corriente de agua
Una infancia sedentaria y de interior está vinculada a problemas de salud mental
El trastorno por déficit de naturaleza describe el uso disminuido de los sentidos, dificultades de atención e índices más elevados de enfermedades físicas y emocionales
La tasa de mortalidad de los pacientes de enfermedades coronarias con animales domésticos era un tercio y la de los pacientes que no tenían mascotas (kahn animal companion)
La gente que ve imágenes de paisajes naturales después de una experiencia estresante se calma en menos tiempo
La falta de actividad física está considerada como un gran factor de riesgo en enfermedades no contagiosas
La tasa a la que se prescriben antidepresivos a los niños en los Estados Unidos casi se ha doblado en cinco años (Delate, trends antidepressants https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0924977X16000377
Estar en la naturaleza puede ser una manera de escapar sin abandonar el mundo por completo
Un niño al que se permite correr libre en un lugar que es natural empezará rápidamente a mirar alrededor en busca de un refugio especial
Las experiencias multisensoriales en la naturaleza ayudan a construir las estructuras cognitivas necesarias para el desarrollo intelectual sostenido y estimulan la imaginación
Todo el mundo es creativo de manera innata pero la sociedad moderna reprime ese instinto creativo al tiempo que promueve a los artistas como una élite con talento
Los niños que jugaban en parques de asfalto tenían juegos con muchas más interrupciones, jugaban en segmentos, pero en los parques infantiles naturales los niños inventaban sagas completas que continuaban un día y otro y otro creando y recogiendo sentido
En las zonas de juego naturales emergen como líderes los niños más creativos
Edith Cobb, the ecology of imagination childhood
Nuestros cerebros están configurados para una existencia agraria orientada hacia la naturaleza que se configuró hace 5000 años, neurológicamente los seres humanos no se han puesto al día con él sobreestimulante en torno. El cerebro humano es fuerte y flexible así que el 70-80% de los niños se adapta más o menos bien, pero el resto no.
Los trabajadores que tenían una ventana con vistas a árboles arbustos o grandes extensiones de césped experimentaron mucha menos frustración (green is good for you)
Los niños que jugaban al aire libre todos los días sin importar el tiempo que hiciera, tenía mejor coordinación motora y mayor capacidad para concentrarse
Pasar más tiempo la naturaleza combinado con menos televisión y juego y entornos educativos más estimulantes contribuye considerablemente a reducir los déficit de atención en los niños
El TDAH puede ser un conjunto de síntomas agravados por falta de exposición a naturaleza
En la definición de jugar que daban los niños no incluían el fútbol o las clases de piano, esas actividades eran como trabajo
El tiempo en la naturaleza no es un tiempo de ocio es una inversión esencial en la salud de nuestros hijos
El aburrimiento refuerza la creatividad
Es mejor conocer bien una montaña que presumir de haber escalado muchas -Proverbio indio
Ahí es donde radica el peligro, niños a quienes se incita a ser cada vez más agresivos para ganar ganar y ganar
Mientras los norteamericanos empujan a los niños a lograr una ventaja competitiva, el sistema educativo de Finlandia va exactamente la dirección contraria
Los educadores finlandeses creen el poder de jugar
La educación basada en el entorno produce mejoras escolares en conocimiento del medio, ciencias y lengua dibujo y matemáticas
La educación al aire libre proporcionó un 27% de aumento en dominio en conceptos científicos, mejor habilidades de cooperación y resolución de conflictos, logros en autoestima y resolución de problemas, motivación y comportamiento en clase (outdoor education children california)
Cuando te sientas en silencio delante de un glaciar y ves el estanque glacial, la tierra de la morrena del glaciar, la sucesión de especies de los líquenes hasta el bosque climático y escribes y dibujas lo que ves, creas un vínculo con ese momento
Los terrenos escolares verdes mejoran el aprendizaje comparado con los terrenos escolares convencionales de hierba artificial y asfalto
Siento cierto sentido de orgullo y alivio de que ellos hayan crecido bien, pero a la vez una profunda pena de que mis años como padre de hijos pequeños se hayan acabado, excepto en el recuerdo
Disponemos de una oportunidad muy breve para transmitir a nuestros hijos nuestro amor por esta tierra y contar nuestras historias; esos son los momentos en los que el mundo tiene sentido
Biológicamente todos nosotros seguimos siendo cazadores y recolectores y hay algo en nosotros que no entendemos del todo y que necesita la inmersión en la naturaleza
La barrera no es la ciudad sino la falta de naturaleza en ella
miércoles, 29 de enero de 2025
Los últimos niños del bosque (Richard Louv, 2005)
Películas para la educación (varios autores, 2016)
El análisis fílmico es una práctica que dirige sus esfuerzos a esclarecer tanto lo que manifiesta o significa, lo que dice, una película como la manera en que dice lo que dice.
El punto de partida no es otro que la premisa de que expresión (imágenes y sonido que percibimos) y contenido (lo que aprehendemos al verla) son las dos caras indivisibles de una misma moneda, de que lo segundo (la significación) no reside en otro lugar que en las primeras (en las formas que lo materializan haciéndolo perceptible), así como que toda particularidad expresiva contribuye en alguna medida a decantar el sentido, a hacerlo más agudo, más punzante.
El análisis consiste sustancialmente en describir el modo en el que una determinada organización significante (las imágenes y los sonidos particulares de un film) conduce a su espectador hacia unos significados concretos.
Se trata de elucidar de qué manera las formas de expresión cinematográfica generan efectos de sentido, cómo hacen comprender a su espectador lo que debería entender al ver y oír en una película.
Las películas son artefactos destinados a producir sentido, portan consigo, inscritas en su materialidad audiovisual las directrices que promueven su lectura o interpretación pertinente.
Los films dicen o expresan muchas cosas, pero no cualquier cosa, y el análisis compete dilucidar con pruebas textuales qué lecturas o interpretaciones son respaldadas por la película y cuáles no.
El análisis sirve para hacernos un poco más conscientes de los mecanismos de manipulación que subyacen, ahora y siempre, a cualquier discurso, sea o no audiovisual.
Los psicólogos han identificado tres elementos básicos para el amor: la intimidad, la pasión y el compromiso.
El grado de amoralidad de Casper, que prioriza la pérdida de la virginidad sobre el respeto al otro, es un ejemplo de la necesidad de suplir el vacío emocional a través del sexo. (Kids)
Fui a los bosques porque quería vivir a conciencia, quería vivir a fondo y extraer todo el meollo a la vida. Olvidar todo lo que no fuera vida para no llegar a la muerte descubriendo que no había vivido. —Thoureau.
La felicidad depende de lo colectivo
La libertad es un derecho fundamental del ser humano basado en su capacidad natural para pensar y obrar según la propia voluntad, y por el que es responsable de sus actos.
El ser humano tiende, por su naturaleza social, a conformar grupos para sobrevivir, desarrollarse y evolucionar.
Nightcrawler propone una reflexión en torno a las consecuencias del uso perverso que los medios de comunicación pueden llegar a hacer de estas libertades cuando no existe control alguno sobre su ejercicio.
Así es como ve Lou la realidad, a través de las pantallas que le ofrecen visiones distorsionadas y le impiden distinguir correctamente entre la imagen y lo material, comprender en definitiva el alcance real de los sucesos que registra y empatizar con sus víctimas (Nightcrawler)
Lou es un demente, pero el resto de personajes, presuntamente en sus cabales, son los que facilitan el florecimiento de su negocio (Nightcrawler)
“La ola” subraya el escepticismo y rechazo que este tipo de fenómenos provocan en las mentes sensatas capaces de discernir la semilla de la intolerancia entre la paja del éxito efervescente, la camaradería y el entusiasmo colectivo.
No es posible vivir al margen del Otro sin admitir que lo que en él tememos también forma parte de nuestra idiosincrasia o, más en concreto, que nuestro futuro está a expensas de la capacidad que mostremos a la hora de negociar la integración con ese Otro al que tememos porque lo hemos convertido en destinatario de nuestros miedos y antivalores. (El bosque)
El ser humano se disuelve en experiencias de placer sin saber muy bien quién es (The bling ring)
Exhibe el lujo como marca de identificación social, como señal que lo califica como aquel que tiene experiencias y objetos que otros no pueden pagarse. (The bling ring)
Para que el yo de estos adolescentes narcisistas se construya, es imprescindible la mirada del otro, su reconocimiento. (The bling ring)
Ir a las discotecas donde están los ricos y compartir el mismo espacio los hace sentir que “soy igual que tú”.(The bling ring)
The bling ring reflexiona sobre el vació mundo de la fama que convierte en celebridades admiradas a personas sin oficio ni beneficio cuyo único mérito es el de exhibir hermosos objetos de lujo.(The bling ring)
El lujo y las apariencias son los ídolos de una sociedad vacía de aspiraciones.(The bling ring)
Vivimos en una sociedad de consumo que promueve la adquisición repetitiva de bienes no esenciales como signo de estatus y prestigio social.(The bling ring)
La utilización de planos cada vez más cercanos sirve para aislar al personaje de su contexto, señalando su solitario encierro, para dejar claro que las adicciones llevan a la separación del yo con la realidad. (Réquiem por un sueño)
miércoles, 22 de enero de 2025
El juego del capital
domingo, 5 de enero de 2025
¿Qué es la vida? (Edwin Schrödinger 1967)
- Primero, que la vida no es ajena ni se opone a las leyes de la termodinámica, sino que los sistemas biológicos conservan o amplían su complejidad exportando la entropía que producen sus procesos (véase neguentropía) (concepto termodinámico de "vida").
- Segundo, que la química de la herencia biológica, en un momento en que no estaba clara su dependencia de ácidos nucleicos o proteínas, debe basarse en un “cristal aperiódico”, contrastando la periodicidad exigida a un cristal, con la necesidad de una secuencia informativa. Según las memorias de James Watson, DNA, The Secret of Life, el libro de Schrödinger de 1944, What's Life? le inspiró a investigar los genes, lo que le llevó al descubrimiento de la estructura de doble hélice del ADN.