Imágenes de la locura (Beatriz Vera Poseck, 2006)

Un libro revelador y a la vez bastante útil, tanto en su aspecto divulgativo como en los comentarios sobre las películas, en las que no se ha despreciado ni las más antiguas manifestaciones ni los estrenos más recientes.Unas frases:

• La psicopatología, como todo fenómeno que se aparta de la realidad cotidiana en la que vivimos, causa una curiosidad morbosa, producto de un voyerismo psicológico presente en todos nosotros.
• Para ser inteligente y pensar bien no basta tener un CI alto, hace falta tener la motivación y la capacidad de utilizar ese CI, de desarrollarlo y estimularlo.
• Cuando se afirma que un niño es súperdotado o tiene talento se hace tomando como referencia el comportamiento de la mayoría de los niños de su misma edad.
• La inteligencia suele ser entendida como una dimensión puramente cognitiva. Sin embargo, no puee negarse que la inteligencia se ve afectada por múltiples modulaciones personales que incluyen conductas finamente sensibles-música- y emocionales.
• Cuando un niño autista se encuentra absorto en sus quehaceres, cualquier intento de que preste atención a otra cosa puede provocar en el niño una reacción de ira.
• Los autistas sí sienten afecto, solo que su forma de demostrarlo es diferente.
• Los autistas muestran una preocupación absorbente por intereses y actividades restringidas y estereotipadas que resultan anormales.
•   La película se trata de una metáfora del autismo que sufre la población serbia, cada vez más aislada del resto de Europa. (Autismo.)
• Chaplin fue tachado de comunista por la parodia que hizo de Hitler en “el gran dictador”.
• La música está en el alma, y por eso se recuerda. Realmente, la música está en la memoria procedimental y por eso no se olvida.
• La pérdida de identidad no es para él un problema, ya que es capaz de rehacer su vida, sí lo es para una sociedad que no está preparada para albergar individuos sin identidad y en la que nadie puede existir sin un nombre o un número de identificación. (sobre "El hombre sin pasado")
• Un delirio debe implicar que sea una creencia que no es compartida por otros miembros de la comunidad. Este punto es fundamental para no considerar, por ejemplo, creer en Dios como un delirio.
• Los pacientes con delirios están continuamente rumiando sus ideas, gran parte de su vida gira en torno a ellas y las creen totalmente ciertas.
• Las ideas obsesivas se diferencian de los delirios por su carácter egodistónico, es decir, que causan malestar al individuo, las reconoce como absurdas y mantiene una lucha contra ellas.
• Las creencias que todos poseemos pueden ser modificadas por la experiencia de claros argumentos en contra. Los delirios en cambio, se mantienen a lo largo del tiempo a pesar de las evidencias contrarias.
• Cuando existen ideas delirantes extrañas –las que son claramente improbables, incomprensibles o no se derivan de experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo, hablar con extraterrestres por un chip que tienen en la cabeza)- se diagnostica esquizofrenia aunque no exista ningún otro síntoma psicótico más.
• El trastorno psicótico compartido implica que una persona se “contagia” de una idea delirante elaborada por otra persona que padece un trastorno con ideas delirantes con la que mantiene una convivencia estrecha y un vínculo emocional.
• Personalidad Esquizotípico: carencias sociales e interpersonales asociadas a malestar agudo. Ansiedad en situaciones sociales. Se sienten diferentes y no encajan. Rarezas de pensamiento y lenguaje, pensamiento mágico y percepciones poco habituales.
• Personalidad Esquizoide: distanciamiento de las relaciones sociales y restricción de la expresión emocional en el plano interpersonal. No se disfruta de las relaciones con los demás, se prefieren actividades solitarias, frialdad emocional, aplanamiento afectivo. No hay distorsiones perceptivas ni cognitivas.
• Personalidad Paranoide: desconfianza suspicacia general hacia todos. Piensa que los demás se aprovechan de él, les van a hacer daño o engañar. Rencorosos e incapaces de olvidar los insultos, injurias o desprecios de que creen haber sido objeto.
• Psicópata es un trastorno antisocial de la personalidad. Engaño, manipulación con tal de conseguir provecho o placeres personales. Mienten, estafan, son irritables, agresivos, insensibles y faltos de empatía. Menosprecian a los demás y sus sentimientos, y no tienen remordimientos.
• Trastorno psicótico compartido en criaturas celestiales, de Peter Jackson.
• Si un niño rompe una pierna lo llevan al médico, si muestra signos de una enfermedad mental, lo ignoran.
• Norman, de Psicosis, sería más adecuado diagnosticarlo de esquizofrenia paranoide, de forma que la madre sería ua creación delirante y alucinatoria de Norman, no una segunda personalidad.
• Delirios de grandeza, se muestra una mujer superior y excepcional, a quien nadie puede llegar a comprender. (Mi hija hilderan)
• Megalómano reformador de la sociedad. (Trastorno delirante.)
• Después de asesinarla, ella está convencida de haber actuado bien, de que la razón está de su parte, por lo que su conciencia permanece totalmente tranquila. (Trastorno delirante.)
• Los únicos síntomas psicóticos que presenta son su lenguaje y pensamientos desorganizados.
• Erotomanía o delirio de amor, la creencia ilusoria de que otra persona, generalmente de un estarus social superior, está enamorada de uno.
• Perder el deseo de trabajar –anhedonia-, su pasión por la medicina se ha esfumado y con ella la razón de su existencia. (Depresión.)
• Fantasías sexuales que se vuelven incontrolables o irreprimibles como las de abusar sexualmente de un menor o las de hacer daño a algún familiar.
• Un obsesivo tiene la capacidad de reconocer lo absurdo de sus ideas obsesivas, al contrario que un delirante.
• Las compulsiones nunca están destinadas a obtener placer, y su realización no está conectada de manera realista con lo que pretenden prevenir o aliviar.
•  El niño TOC baja el rendimiento escolar porque no es capaz de concentrarse en otra cosa que no sean sus rituales compulsivos y sus ideas obsesivas. Es retraído, irritable y hostil. Puede estar triste sin motivo aparente o reaccionar con brusquedad ante algo sin importancia. Tiene problemas en la toma de decisiones.
• Los trastornos de la personalidad tienden a potenciarse con la edad.
• Las terapias busca crear recursos internos, para que sea el paciente quien haga frente a sus síntomas.
• La deshinibición de los lóbulos frontales que daba lugar a las terribles obsesiones de Howard Hughes podría ser la causante de sus ideas adelantadas a su tiempo, el ingenio y la creatividad que hicieron de él un hombre excepcional y destacado.
• Los síntomas disociativos se atribuyen a respuestas del ser humano frente a estímulos altamente estresantes y nocivos.
• La disociación es un mecanismo que nuestro cerebro pone en marcha cuando se ve fuertemente amenazado.
• La amnesia disociativa es la incapacidad de recordar información personal importante, generalmente de naturaleza traumática o estresante, que no se debe a una enfermedad orgánica o al consumo de sustancias. No existe causa fisiológica, como en la amnesia orgánica, en la que además siempre se da amnesia anterógada.
• La pérdida de identidad personal solo se da en las amesias disociativas.
• La fuga disociativa consiste en uno o varios episodios de amnesia asociados a viajes repentinos, inesperados y sin finalidad alguna lejos del hogar o del puesto de trabajo, durante los que la persona es incapaz de recordar alguna parte o la totalidad de su pasado, pudiendo existir confusión acerca de la propia identidad e incluso la asunción de una nueva. (no alternan, como en el TID)
• En algunos casos los sujetos llegan a recorrer varios países y viajar miles de km. (Fuga disociativa.)
• Shirley Ardell dedicó su vida a la pintura. Cuenta que muchas veces una personalidad empezaba el cuadro y otra lo terminaba. (Personalidades múltiples.)
•  La violencia en el club de la lucha se nos presenta como una forma de terapia aberrante en una sociedad igualmente aberrante.(El club de la lucha.)
• Los hombres que forman parte del club son víctimas deshumanizadas y desensibilizadas por el día a día de la sociedad que les consume y les vacía. La lucha es la manera que encuentran para reafirmar su individualidad, para sentirse vivos y libres. (El club de la lucha.)
• Es una crítica feroz hacia los efetos narcóticos de la sociedad consumista y materialista de nuestro tiempo que llena en la superficie pero deja vacío el interior y los convencionalismos sociales que nos constriñen y nos atan, de la que desprende un pensamiento nihilista que repudia el consumismo, la incomunicación y las apariencias que dominan el mundo de nuestros días. (El club de la lucha.)

Los últimos niños del bosque (Richard Louv, 2005)

• A diferencia de la televisión la naturaleza no roba el tiempo, lo amplifica

• Anteriormente estar en la naturaleza tenía que ver con hacer algo con una experiencia directa y no con ser un mero espectador

• Los únicos animales que han conocido en su vida los jóvenes defensores de la liberación animal son sus mascotas

• Algunos niños no quieren tener todo su tiempo organizado, quieren dejar volar su imaginación quieren ver donde les lleva una corriente de agua

• Una infancia sedentaria y de interior está vinculada a problemas de salud mental

• El trastorno por déficit de naturaleza describe el uso disminuido de los sentidos, dificultades de atención e índices más elevados de enfermedades físicas y emocionales

• La tasa de mortalidad de los pacientes de enfermedades coronarias con animales domésticos era un tercio y la de los pacientes que no tenían mascotas (kahn animal companion)

• La gente que ve imágenes de paisajes naturales después de una experiencia estresante se calma en menos tiempo

• La falta de actividad física está considerada como un gran factor de riesgo en enfermedades no contagiosas

• La tasa a la que se prescriben antidepresivos a los niños en los Estados Unidos casi se ha doblado en cinco años (Delate, trends antidepressants https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0924977X16000377

• Estar en la naturaleza puede ser una manera de escapar sin abandonar el mundo por completo

• Un niño al que se permite correr libre en un lugar que es natural empezará rápidamente a mirar alrededor en busca de un refugio especial

• Las experiencias multisensoriales en la naturaleza ayudan a construir las estructuras cognitivas necesarias para el desarrollo intelectual sostenido y estimulan la imaginación

• Todo el mundo es creativo de manera innata pero la sociedad moderna reprime ese instinto creativo al tiempo que promueve a los artistas como una élite con talento

• Los niños que jugaban en parques de asfalto tenían juegos con muchas más interrupciones, jugaban en segmentos, pero en los parques infantiles naturales los niños inventaban sagas completas que continuaban un día y otro y otro creando y recogiendo sentido

• En las zonas de juego naturales emergen como líderes los niños más creativos

• Edith Cobb, the ecology of imagination childhood

• Nuestros cerebros están configurados para una existencia agraria orientada hacia la naturaleza que se configuró hace 5000 años, neurológicamente los seres humanos no se han puesto al día con él sobreestimulante en torno. El cerebro humano es fuerte y flexible así que el 70-80% de los niños se adapta más o menos bien, pero el resto no.

• Los trabajadores que tenían una ventana con vistas a árboles arbustos o grandes extensiones de césped experimentaron mucha menos frustración (green is good for you)

• Los niños que jugaban al aire libre todos los días sin importar el tiempo que hiciera, tenía mejor coordinación motora y mayor capacidad para concentrarse

• Pasar más tiempo la naturaleza combinado con menos televisión y juego y entornos educativos más estimulantes contribuye considerablemente a reducir los déficit de atención en los niños

• El TDAH puede ser un conjunto de síntomas agravados por falta de exposición a naturaleza

• En la definición de jugar que daban los niños no incluían el fútbol o las clases de piano, esas actividades eran como trabajo

• El tiempo en la naturaleza no es un tiempo de ocio es una inversión esencial en la salud de nuestros hijos

• El aburrimiento refuerza la creatividad

• Es mejor conocer bien una montaña que presumir de haber escalado muchas -Proverbio indio

• Ahí es donde radica el peligro, niños a quienes se incita a ser cada vez más agresivos para ganar ganar y ganar

• Mientras los norteamericanos empujan a los niños a lograr una ventaja competitiva, el sistema educativo de Finlandia va exactamente la dirección contraria

• Los educadores finlandeses creen el poder de jugar

• La educación basada en el entorno produce mejoras escolares en conocimiento del medio, ciencias y lengua dibujo y matemáticas

• La educación al aire libre proporcionó un 27% de aumento en dominio en conceptos científicos, mejor habilidades de cooperación y resolución de conflictos, logros en autoestima y resolución de problemas, motivación y comportamiento en clase (outdoor education children california)

• Cuando te sientas en silencio delante de un glaciar y ves el estanque glacial, la tierra de la morrena del glaciar, la sucesión de especies de los líquenes hasta el bosque climático y escribes y dibujas lo que ves, creas un vínculo con ese momento

• Los terrenos escolares verdes mejoran el aprendizaje comparado con los terrenos escolares convencionales de hierba artificial y asfalto

• Siento cierto sentido de orgullo y alivio de que ellos hayan crecido bien, pero a la vez una profunda pena de que mis años como padre de hijos pequeños se hayan acabado, excepto en el recuerdo

• Disponemos de una oportunidad muy breve para transmitir a nuestros hijos nuestro amor por esta tierra y contar nuestras historias; esos son los momentos en los que el mundo tiene sentido

• Biológicamente todos nosotros seguimos siendo cazadores y recolectores y hay algo en nosotros que no entendemos del todo y que necesita la inmersión en la naturaleza

• La barrera no es la ciudad sino la falta de naturaleza en ella

Películas para la educación (varios autores, 2016)

 

• El análisis fílmico es una práctica que dirige sus esfuerzos a esclarecer tanto lo que manifiesta o significa, lo que dice, una película como la manera en que dice lo que dice.

• El punto de partida no es otro que la premisa de que expresión (imágenes y sonido que percibimos) y contenido (lo que aprehendemos al verla) son las dos caras indivisibles de una misma moneda, de que lo segundo (la significación) no reside en otro lugar que en las primeras (en las formas que lo materializan haciéndolo perceptible), así como que toda particularidad expresiva contribuye en alguna medida a decantar el sentido, a hacerlo más agudo, más punzante.

• El análisis consiste sustancialmente en describir el modo en el que una determinada organización significante (las imágenes y los sonidos particulares de un film) conduce a su espectador hacia unos significados concretos.

• Se trata de elucidar de qué manera las formas de expresión cinematográfica generan efectos de sentido, cómo hacen comprender a su espectador lo que debería entender al ver y oír en una película.

• Las películas son artefactos destinados a producir sentido, portan consigo, inscritas en su materialidad audiovisual las directrices que promueven su lectura o interpretación pertinente.

• Los films dicen o expresan muchas cosas, pero no cualquier cosa, y el análisis compete dilucidar con pruebas textuales qué lecturas o interpretaciones son respaldadas por la película y cuáles no.

• El análisis sirve para hacernos un poco más conscientes de los mecanismos de manipulación que subyacen, ahora y siempre, a cualquier discurso, sea o no audiovisual.

• Los psicólogos han identificado tres elementos básicos para el amor: la intimidad, la pasión y el compromiso.

• El grado de amoralidad de Casper, que prioriza la pérdida de la virginidad sobre el respeto al otro, es un ejemplo de la necesidad de suplir el vacío emocional a través del sexo. (Kids)

• Fui a los bosques porque quería vivir a conciencia, quería vivir a fondo y extraer todo el meollo a la vida. Olvidar todo lo que no fuera vida para no llegar a la muerte descubriendo que no había vivido. —Thoureau.

• La felicidad depende de lo colectivo

• La libertad es un derecho fundamental del ser humano basado en su capacidad natural para pensar y obrar según la propia voluntad, y por el que es responsable de sus actos.

• El ser humano tiende, por su naturaleza social, a conformar grupos para sobrevivir, desarrollarse y evolucionar.

• Nightcrawler propone una reflexión en torno a las consecuencias del uso perverso que los medios de comunicación pueden llegar a hacer de estas libertades cuando no existe control alguno sobre su ejercicio.

• Así es como ve Lou la realidad, a través de las pantallas que le ofrecen visiones distorsionadas y le impiden distinguir correctamente entre la imagen y lo material, comprender en definitiva el alcance real de los sucesos que registra y empatizar con sus víctimas (Nightcrawler)

• Lou es un demente, pero el resto de personajes, presuntamente en sus cabales, son los que facilitan el florecimiento de su negocio (Nightcrawler)

• “La ola” subraya el escepticismo y rechazo que este tipo de fenómenos provocan en las mentes sensatas capaces de discernir la semilla de la intolerancia entre la paja del éxito efervescente, la camaradería y el entusiasmo colectivo.

• No es posible vivir al margen del Otro sin admitir que lo que en él tememos también forma parte de nuestra idiosincrasia o, más en concreto, que nuestro futuro está a expensas de la capacidad que mostremos a la hora de negociar la integración con ese Otro al que tememos porque lo hemos convertido en destinatario de nuestros miedos y antivalores. (El bosque)

• El ser humano se disuelve en experiencias de placer sin saber muy bien quién es (The bling ring)

• Exhibe el lujo como marca de identificación social, como señal que lo califica como aquel que tiene experiencias y objetos que otros no pueden pagarse. (The bling ring)

• Para que el yo de estos adolescentes narcisistas se construya, es imprescindible la mirada del otro, su reconocimiento. (The bling ring)

• Ir a las discotecas donde están los ricos y compartir el mismo espacio los hace sentir que “soy igual que tú”.(The bling ring)

• The bling ring reflexiona sobre el vació mundo de la fama que convierte en celebridades admiradas a personas sin oficio ni beneficio cuyo único mérito es el de exhibir hermosos objetos de lujo.(The bling ring)

• El lujo y las apariencias son los ídolos de una sociedad vacía de aspiraciones.(The bling ring)

• Vivimos en una sociedad de consumo que promueve la adquisición repetitiva de bienes no esenciales como signo de estatus y prestigio social.(The bling ring)

• La utilización de planos cada vez más cercanos sirve para aislar al personaje de su contexto, señalando su solitario encierro, para dejar claro que las adicciones llevan a la separación del yo con la realidad. (Réquiem por un sueño)